ALBERT ENGLISH · MY LEARNING ROOM
第 26 课 · 说无瑕疵的英文
看老师示范，用自己的话解释，再用原例句练习。
听 → 讲 → 练 → 查
这一课的核心目标
用 it 安排信息和强调重点；用人物关系练 he / she / his / her；按事实回答 yes / no；让单复数与自己想表达的对象一致。
START HERE
不必一次学完整课。每次完成“理解—解释—练习—核对”的一轮。
It’s such a shame that you have to leave so soon. Who is it that you like the most? She must really love her boyfriend. He likes his girlfriend’s mom. No, I’m not. Our crew is working hard to deliver the best service to you.
先按当前水平读，保存为“练习前”。
去录音对照区 →看示范后合上笔记，用 60–90 秒向初学者解释；读一条原例句说明。
从第一个单元开始 →听自己的录音，指出具体差别；回看对应示范，再改一次。
留下学习记录 →LISTEN · WATCH · COMPARE
知识点、例句和发音均为独立短片。A–B 时间从当前片段的 0 秒算起。
选中一句，再点“播放所选段”开始循环。
网页录音需要浏览器允许麦克风；也可用手机录好后导入。
先把 A–B 缩到同一句（30 秒以内）。录音须另行保存；本页不自动评分。
UNDERSTAND THE LESSON
正文按本课重组；整理者补充与老师原材料分开。每个单元都回到具体词句练习。
把重的信息放在容易接住的位置。
It is said that…：先说“据说”，再给完整内容。
It’s such a shame that…：先给评价，再交代遗憾的事。
It’s so great to see…：to see 后还可继续展开见到的状态。
形式主语 it 不需要硬找具体东西对应。长主语并不一概错误，只是这些情境里先用 it 更自然。That there will be…is said 是课堂用于对照的生硬版本，不作为优先背诵句。
it 在这里一定指台风或某一本书吗？
不是；它先占主语位置，后面的从句或不定式才展开内容。
原讲义 / 课件页：1
分清语调强调与结构强调。
David went to Beijing yesterday 可用重音突出不同部分。
It was David who/that… 通过结构把 David 放到焦点。
Who is it that… / What is it about…that…，进一步追问具体是哪一个人或哪一方面。
标准强调时间的练习优先 It was yesterday that David went to Beijing。原声用 when 作示范时，不把 when 与 that 一律视为自由替换。that 不能仅靠说得快来解释；有结构和指代限制。强调地点时保留 go to 的 to。
It was Beijing that David went to yesterday 为什么还要 to？
Beijing 是 went to 的对象，前置焦点没有取消 go to 的搭配关系。
原讲义 / 课件页：2、3
知道何时看环境，何时整块记。
It’s raining / It’s getting dark / It feels like summer 描写环境或感受。
I like it here：here 交代地点，it 承接在这里的整体体验。
call it a day、put it this way、what’s in it for you、what it takes 等要结合完整表达来练。
不是每个 it 都能随意替换任何词。I think you’re full of it 通常在指责对方胡说，带冒犯性，不能当普通赞美。I like it here 是常用表达；避免从它推出 here 在所有结构里永远不可能作名词。It said… 是“显示/写着”，不是 It is said…“据说”。
为什么 I like it here 中 here 不多余？
it 本身未说清地点；here 说明喜欢的是在这里的体验或状况。
原讲义 / 课件页：4、5
同一个词可以承接不同信息。
The way I see it：it 是我看待的整件局面。
make it down there in one piece：成功完整地到达，不是制作一个物品。
The culture is as much about manners as it is about business 中 it 回指 culture；English…as it is… 中 it 回指 English。
one hell of… 是强烈、非正式语气，不宜一律照搬到正式场合。not so much A as B 侧重 B，不必推断 A 完全没有作用。电影关于文化的观点是人物台词；听说和读写各有价值。
对白中三个 it 都指同一件具体物品吗？
不；它们分别参与看法、成功到达、整段经历等表达，要看所在结构和上下文。
原讲义 / 课件页：6、7
先准确，熟练后再加快。
he / she 常作主语，him / her 作宾语；his / her 接名词说明所属。
her boyfriend’s mom：从她出发，找到男友，再找到男友的妈妈。
He likes his girlfriend’s mom：先定位喜欢的人，再沿 his → girlfriend → mom 找对象。
his / her 跟所属者的指代走，不跟后面 mom / dad 的性别走。词义和人物关系不要只靠长相猜；课堂角色已明确，现实中按对方使用的代词。反应慢可以继续练，不能等同于“完全不会英语”。
his girlfriend’s mom 的 his 为什么不按 mom 来选？
his 指前面那位所属者；mom 是最终被指到的人，不能倒过来决定 his。
原讲义 / 课件页：8、9、10、11、12
问题变来变去，回答的事实不变。
事实是不买车：No, I’m not；事实是买：Yes, I am。
Aren’t you… 和 …aren’t you? 也先确认自己真正要说的事实。
Yes, you’re right 是同意对方的判断；它与 Yes, I am 的主语和内容不同。
单独 yes/no 在否定问句或确认语境中可能有歧义，优先加完整短答。不要把回答习惯归因于民族是否自私或有礼貌。课件“国际笑话”中的 Yes 是误解示例，不是“没吃”时应背的答案。
You’re not buying a car? 后 Yes, I am 与 Yes, you’re right 有何不同？
前者说我买；后者同意对方“不买”的判断，最好补 I’m not buying one 消歧。
原讲义 / 课件页：13、14
名词形式与指示词、谓语配套。
car / cars 区分一辆与多辆被谈论的车；不等于已经证明对方全部财产。
These are the 92nd Oscars… 中 Oscars 是复数名称；This is the…ceremony 指一场典礼。
one scoop / two scoops、one cup / two cups，把声音与实际数量对应。
多数可数名词有单复数，但不都只加 s；还要积累不规则形式和不可数名词。复数词尾有 /s/、/z/、/ɪz/ 等读音，复习前四课。奥斯卡届数和奖项数量是原课举例，不能当当前信息或固定奖项数。
听到 his cars 是否能知道恰好两辆？
只能知道谈论的是复数车辆，不能仅凭 cars 确定恰好几辆。
原讲义 / 课件页：15
先想所指对象，再选主谓形式。
Our crew is… 把机组视为整体；Our crew members are… 明确指成员。
family 等集体名词可有整体或成员读法，英美语体习惯也会影响选择。
China’s Mega Projects 作为一部作品标题可配 is / stands；指多个真实工程则可配 are。
不能把单复数归为随心所欲。“the United States”指国家时现代常规用 is；课件 are 的历史视角不要当日常默认。家人全部是教授之类是课堂举例，未作人物事实核查。单复数选择须兼顾名词类型、语境和固定用法。
同样写 China’s Mega Projects，为何有时 is，有时 are？
作品名可以指一个整体；普通名词短语可指许多工程，所指对象不同，谓语随之不同。
原讲义 / 课件页：16、17
KEEP THE TEACHER’S EXAMPLES
保留原讲义英文项目。短片按知识点或词组提供，不是逐词精确字幕。
没有找到，试试更短的关键词。
ORIGINAL PRACTICE
原练习文本保留在播放器下方。根据本课内容选择一小组；原网页中的平台打卡说明仅作来源记录。
②打卡练习-万能词it
练习说明：
每听到一句What开头的疑问句后，用What is it…或者What was it…的句型进行复述，表达强调之意；一共9句；
第1句
第2句
第3句
第4句
第5句
第6句
第7句
第8句
第9句
②打卡练习-万能词it
练习说明：
每组会连续听到2到3句短句，听完后一口气复述的同时体会it；
第1句
第2句
第3句
第4句
第5句
第6句
第7句
第8句
第9句
预备知识：
Ross和Rachel是男女朋友关系；
Ross一家人：
Rachel一家人：
练习说明：
看图说出完整的句子（假设你和一个朋友站在不远处，你向他介绍眼前两位的关系）
提醒：练习到比较熟练之后最好脑海里想着自己生活中比较熟悉的人来练习，比如你认识的一位老李很喜欢他女儿的男朋友，那英文表达是：He likes his daughter’s boyfriend.
②打卡练习- he/she
预备知识：
Ross和Rachel是男女朋友关系；
Ross一家人：
Rachel一家人：
练习说明：
A:B??A, 表示从A的角度来说，B这个人“不喜欢”ta； 比如：
Her boyfriend’s mom doesn’t like her.
第1句：
第2句：
第3句：
第4句：
第5句：
第6句：
第7句：
第8句：
每个来源的图片依原顺序排列；先看预备人物关系，再按题目顺序练习。图片已保存在本地。
③打卡练习- yes/no
练习说明：
记住以下2个事实，然后快速回答8个顺序打乱的相关问题；
1. 她已经在这里工作了3个月；
2. 我们已经一直聊了20多分钟；
提醒：一定是在听明白意思的情况下回答问题，否则就是无效练习。
第1句：
第2句：
第3句：
第4句：
第5句：
第6句：
第7句：
第8句：
快速回答练习1：
记住以下3个事实，然后快速回答12个顺序打乱的相关问题；
1. 我没在开车；
2. Mike正在通电话；
3. 我弟弟不喜欢吃快餐；
Are you driving?
No, I’m not.
Mike is not speaking on the phone?
Yes, he is.
You are not driving?
No, I’m not.
Doesn’t your brother like fast food?
No, he doesn’t.
Aren’t you driving?
No, I’m not.
Isn’t Mike speaking on the phone?
Yes, he is.
You are driving, aren’t you?
No, I’m not.
Your brother doesn’t like fast food?
No, he doesn’t.
Is Mike speaking on the phone?
Yes, he is.
Your brother likes fast food, doesn’t he?
No, he doesn’t.
Mike is not speaking on the phone, is he?
Yes, he is.
Does your brother like fast food?
No, he doesn’t.
快速回答练习2：
记住以下3个事实，然后快速回答12个顺序打乱的相关问题；
1. 我女朋友会说两种语言；
2. 昨晚我睡得不好；
3. Jenny刚从北京飞到这儿了；
Does your girlfriend speak two languages?
Yes, she does.
Did you sleep well last night?
No, I didn’t.
Your girlfriend doesn’t speak two languages?
Yes, she does.
Didn’t you sleep well last night?
No, I didn’t.
Jenny just flew in from Beijing, didn’t she?
Yes, she did.
Doesn’t you girlfriend speak two languages?
Yes, she does.
You slept well last night, didn’t you?
No, I didn’t.
Didn’t Jenny just fly in from Beijing?
Yes, she did.
Your girlfriend speaks two languages, doesn’t she?
Yes, she does.
Jenny just flew in from Beijing?
Yes, she did.
You slept well last night?
No, I didn’t.
Did Jenny just fly in from Beijing?
Yes, she did.
打卡练习：
记住以下2个事实，然后快速回答8个顺序打乱的相关问题；
1. 她已经在这里工作了3个月；
2. 我们已经一直聊了20多分钟；
She has worked here for three months？
Yes, she has.
You have been talking for more than 2 hours?
No, we haven’t.
Has she worked here for three years?
No, she hasn’t.
Have you been talking for more than 20 minutes?
Yes, we have.
She has worked here for three years, hasn’t she?
No, she hasn’t.
You have been talking for more than 20 minutes, haven’t you?
Yes, we have.
Hasn’t she worked here for three months?
Yes, she has.
Haven’t you been talking for more than 2 hours?
No, we haven’t.
②打卡练习-单复数
练习说明：
每组两句，听到第一句后在复述的同时在脑海里浮现出相应的“单个形象”或者“多个形象”；
听到第二句的关键词后用完整句子复述，同时在脑海里浮现出相应的“单个形象”或者“多个形象”
第1组：
第2组：
第3组：
第4组：
第 3 天人物关系原图已保存到本地，展开配图按原文顺序练。第 4 天原练习的 Doesn’t you girlfriend… 是笔误，练习读 Doesn’t your girlfriend…。先完整回答事实，再缩成 yes/no 短答，避免只背一个词。课程资料完成不代表已掌握，继续按每课自测和录音记录查漏。
EXPLAIN IT SIMPLY
先合上笔记解释，再回看示范修正；解释清楚不等于发音或表达已正确。
假想听众是初学者。
用一条原例句说明。
写下解释不清的地方。
核对原声后再练一次。
不是；它先占主语位置，后面的从句或不定式才展开内容。
Beijing 是 went to 的对象，前置焦点没有取消 go to 的搭配关系。
it 本身未说清地点；here 说明喜欢的是在这里的体验或状况。
不；它们分别参与看法、成功到达、整段经历等表达，要看所在结构和上下文。
his 指前面那位所属者；mom 是最终被指到的人，不能倒过来决定 his。
前者说我买；后者同意对方“不买”的判断，最好补 I’m not buying one 消歧。
只能知道谈论的是复数车辆，不能仅凭 cars 确定恰好几辆。
作品名可以指一个整体；普通名词短语可指许多工程，所指对象不同，谓语随之不同。
用 90 秒介绍你熟悉的几个人和一项安排。用 it 引出一件事，强调一个人物；说清两层亲属关系；让同伴用肯定、否定和反意问句问你三件已知事实，完整回答后检查代词和单复数。
LEAVE EVIDENCE OF PROGRESS
每次只记录一项具体差别；导出的文字记录不包含录音。
当日做一轮；次日不看笔记重讲；第 3 天回到原句；第 7 天重录基线。根据表现调整，不以打卡代替掌握。
TRACE EVERY IMPORTANT POINT
大体积媒体在同目录子文件夹。搬移时请带上整个学习包。
本课目录及讲义目录未找到第 26 课 PDF，下面的 17 幅课件画面直接取自原视频，出处时间另存于制作记录。例句以课件画面为主，另标课堂口头补充。电影对白、旧届奥斯卡及历史政治例子只作原课情境；不把对中英民族性格、文学优劣或语言起源的课堂概括当成事实。
学习包保存 42 个独立短片，不包含完整课程视频。老师原音轨保留，网页倍速仅改变播放速度。
形式主语、环境表达与强调句。
否定问句与带助动词的短答。
整体、成员视角及主谓一致。
指国家时通常使用单数谓语。
原课 00:02:12—00:05:03 · 片长 00:02:51
原课 00:05:03—00:06:30 · 片长 00:01:27
原课 00:06:30—00:08:23 · 片长 00:01:53
原课 00:08:23—00:09:50 · 片长 00:01:27
原课 00:11:50—00:13:52 · 片长 00:02:02
原课 00:13:52—00:16:17 · 片长 00:02:25
原课 00:16:17—00:18:13 · 片长 00:01:56
原课 00:18:43—00:21:10 · 片长 00:02:27
原课 00:21:10—00:22:47 · 片长 00:01:37
原课 00:22:47—00:25:47 · 片长 00:03:00
原课 00:25:47—00:27:57 · 片长 00:02:10
原课 00:27:58—00:29:29 · 片长 00:01:31
原课 00:29:29—00:31:30 · 片长 00:02:01
原课 00:31:30—00:33:29 · 片长 00:01:59
原课 00:35:21—00:38:14 · 片长 00:02:53
原课 00:38:14—00:38:44 · 片长 00:00:30
原课 00:38:44—00:42:33 · 片长 00:03:49
原课 00:44:29—00:48:27 · 片长 00:03:58
原课 00:48:27—00:49:22 · 片长 00:00:55
原课 00:50:42—00:53:11 · 片长 00:02:29
原课 01:04:00—01:05:59 · 片长 00:01:59
原课 01:07:52—01:11:50 · 片长 00:03:58
原课 01:11:50—01:16:16 · 片长 00:04:26
原课 01:16:16—01:20:34 · 片长 00:04:18
原课 01:22:37—01:24:58 · 片长 00:02:21
原课 01:24:58—01:26:02 · 片长 00:01:04
原课 01:26:02—01:28:59 · 片长 00:02:57
原课 01:30:24—01:33:52 · 片长 00:03:28
原课 01:33:52—01:37:12 · 片长 00:03:20
原课 01:37:12—01:39:18 · 片长 00:02:06
原课 01:39:18—01:40:45 · 片长 00:01:27
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原课 01:43:44—01:47:46 · 片长 00:04:02
原课 01:47:48—01:51:22 · 片长 00:03:34
原课 01:51:22—01:52:20 · 片长 00:00:58
原课 01:52:23—01:54:17 · 片长 00:01:54
原课 01:54:46—01:56:41 · 片长 00:01:55
原课 01:56:41—01:58:29 · 片长 00:01:48
原课 01:58:29—02:00:24 · 片长 00:01:55
原课 02:04:28—02:04:59 · 片长 00:00:31
原课 02:06:04—02:07:13 · 片长 00:01:09
原课 02:08:20—02:09:46 · 片长 00:01:26