ALBERT ENGLISH · MY LEARNING ROOM

先选要谈的对象，再决定怎样把话接下去。

第 15 课 · 被动语态
看老师示范，用自己的话解释，再用原例句练习。

26 周课程 · WEEK 1542 段老师原声视频8 个学习单元5 份课后练习

听 → 讲 → 练 → 查

这一课的核心目标
用主动与被动调整信息焦点，辨认 interested / interesting 等形容词，并通过 make / have / get 加过去分词表达结果和安排。

开始今天的一轮学习 ↓

START HERE

先留下起点，再学一个单元

不必一次学完整课。每次完成“理解—解释—练习—核对”的一轮。

01 / 留下起点

先读本课基线材料

The house was built by my father. He is interested in his new job. I was born and raised in Beijing. I was told my room was not ready. I’ll get the documents printed.

先按当前水平读，保存为“练习前”。

去录音对照区 →
02 / 说清原因

只学一个单元

看示范后合上笔记，用 60–90 秒向初学者解释；读一条原例句说明。

从第一个单元开始 →
03 / 找一个差别

练完再录一遍

听自己的录音，指出具体差别；回看对应示范，再改一次。

留下学习记录 →

LISTEN · WATCH · COMPARE

老师原声 × 我的表达

知识点、例句和发音均为独立短片。A–B 时间从当前片段的 0 秒算起。

及物与不及物：built / arrived

来源：原课 00:02:10—00:03:59 · 本片段 00:01:49

保存这一段视频

放大用于观察老师口型；恢复全画面可查看完整课件。

选一段，反复听

选中一句，再点“播放所选段”开始循环。

再听自己的同一句

网页录音需要浏览器允许麦克风；也可用手机录好后导入。

先把 A–B 缩到同一句（30 秒以内）。录音须另行保存；本页不自动评分。

准备就绪。先录基线，再选择示范。

UNDERSTAND THE LESSON

核心讲义

正文按本课重组；整理者补充与老师原材料分开。每个单元都回到具体词句练习。

已完成 0 / 8 个单元

01 · 及物关系与基本被动

看对象关系，再转换句子视角。

用自己的话理解

My father built this house. 的对象是 house；改成 The house was built by my father. 后，房子成为主语。

常见形式为 be + 过去分词；时态由 be 等助动词承载，过去分词保持对应形式。

arrive 在 My father arrived last night. 中没有直接宾语，不能机械造 was arrived。

整理者补充 / 边界

及物性属于动词的具体用法，不是永远固定的标签；有些动词兼有两种用法。普通被动通常来自带宾语的结构，但也有介词被动等扩展形式，不能把课堂入门概括理解为绝无例外。向量类比只辅助理解。

现在就练

  1. 画 father→built→house，再把 house 放到句首。
  2. 对照 arrived 与 built，说出为什么不能同样转换。

费曼挑战

The house was built by my father 中，房子成为主语后变成建造者了吗？

讲完再看：参考思路

没有，语法主语变了，参与者关系不变；房子仍是被建造的对象。

过关检查

原讲义 / 课件页：1

02 · interesting / interested：来源与感受

分清令人产生感觉和自己产生感觉。

用自己的话理解

The job interests him. 可联系到 The job is interesting. 与 He is interested in the job.

an interesting customer 表顾客有趣；an interested customer 表顾客对某事感兴趣。

embarrassing / embarrassed、overwhelming / overwhelmed、inspiring / inspired、confusing / confused 都要按关系判断。

整理者补充 / 边界

这些词常作形容词，不是凡有 -ed 就一定构成动作被动，凡有 -ing 就是进行时。人也可 interesting，事物也可 be interested 的语法主语（如拟人或组织），不可死背“人 ed、物 ing”。overwhelming 不必等于永远不可战胜。

现在就练

  1. 给同一个人分别配 interesting 与 interested，补出两种不同场景。
  2. 从 inspire、confuse 中各挑一对，用箭头说明感受来源和感受者。

费曼挑战

He is interesting 与 He is interested 为什么都正确，却意思不同？

讲完再看：参考思路

前者说他令人感到有趣，后者说他对某事感兴趣；关注的方向不同。

过关检查

原讲义 / 课件页：2、3

03 · 为什么用被动：保持话题焦点

连续谈一个对象，不必每句换主语。

用自己的话理解

介绍 Pantheon 时，was built、is visited 让建筑一直作为话题。

施事者不重要、未知或语境已清楚时，可以省略 by…，但句子仍有主语。

born and raised 将焦点放在一个人的出生与成长；主动句可用 gave birth to、raised。

整理者补充 / 边界

被动不必逐字译成中文“被”。“万物有生命”也不意味着房子可以主动 build 自己；tell、say 等具体用法与建造关系不同。was born 是固定常见表达，不用 I born。

现在就练

  1. 以同一建筑为主语连说建造与参观两句。
  2. 用 I was born and raised in… 介绍自己，再把 raised 的施事者补出来比较重点。

费曼挑战

为什么介绍建筑时可以不说是谁建的？

讲完再看：参考思路

谈话重点在建筑及其历史，建造者不重要或已知时可省略；并不是被动句缺了主语。

过关检查

原讲义 / 课件页：3、4

04 · 不交代施事者与转述

把时间、服务对象和被谈论者放在前面。

用自己的话理解

My formative years were spent… 与 I spent… 关注点不同。

will be served、have been reported、was told / taught / asked 展示不同时间和常见服务场景。

Eric is said to be… 与 It is said that… 是转述信息；is expected to… 表预期，不代表事实已发生。

整理者补充 / 边界

原讲义“省略主语”应理解为没有明确说出施事者，dinner、cases 等仍是主语。Housing price is expected… 宜改 Housing prices are expected… 或 The housing price is expected…；that 从句也相应补足。原房价内容仅为语法例句。

现在就练

  1. 把主动句 They say… 改成两种转述形式，说明信息是否已经被验证。
  2. 用一段酒店经历串联 I was told… 与 my room was not ready。

费曼挑战

Eric is said to be a good swimmer 是否保证 Eric 确实游得好？

讲完再看：参考思路

不保证。它说明有这样的说法，把消息作为被转述的内容；真实性需要另外核实。

过关检查

原讲义 / 课件页：5

05 · survive、father、outlive、outnumber

从动词的具体对象判断角色。

用自己的话理解

survive that fall 表从那次坠落中活下来；survive someone 表比某人活得久。

He was survived by his wife… 是常见讣告表达：他去世时妻子仍在世。

father 作动词可表示成为生父；outlive 表比某人活得久；outnumber 表数量超过。

整理者补充 / 边界

his wife of 50 years 指结婚 50 年的妻子，不是妻子 50 岁。10 to 1 是数量为对方的 10 倍，避免中文“多十倍”的歧义；并不是增加后成为 11 倍。survive 也可不带宾语，注意具体用法。

现在就练

  1. 画两个人的生命时间线，用 survived / outlived 说明先后。
  2. 画 10 个点和 1 个点，分别用主动与被动描述数量关系。

费曼挑战

He was survived by his wife of 50 years 是谁先去世？

讲完再看：参考思路

他先去世，结婚 50 年的妻子当时仍在世；by 后的人在这句话中是活得更久的一方。

过关检查

原讲义 / 课件页：6

06 · make oneself heard / understood / known

让自己进入被听见、理解或知道的状态。

用自己的话理解

make himself heard 表设法让别人听到自己；above the noise 说明声音要盖过噪声。

make himself understood with gestures 表借助手势让意思被理解。

make herself known through livestreams 表通过直播让别人知道她。

整理者补充 / 边界

整句主语是采取行动的人，make 仍是主动形式；过去分词描述 himself / herself 的结果，不把整句直接等同于普通 be 被动。区别 make someone do：后者后接动词原形。

现在就练

  1. 用手势讲一句简单意思，再说 He made himself understood… 的关系。
  2. 分别给 heard、understood、known 设计不同场景。

费曼挑战

为什么 make himself understood 用 understood，而不直接用 understand？

讲完再看：参考思路

himself 是被理解的对象，过去分词描述其达到的结果；make himself understand 会变成让他自己理解，关系不同。

过关检查

原讲义 / 课件页：6、7

07 · have / get something done

区分安排他人处理与完成结果。

用自己的话理解

have a photo taken、have food delivered、have everything arranged 常表达安排别人处理。

get documents printed 可安排别人，也可强调把事情完成；get work done 关注工作做完。

got it all figured out 说把问题弄明白；宾语 it 与 figured out 构成结果关系。

整理者补充 / 边界

have something done 不总是自愿安排，也可描述遭遇（如 have a phone stolen，整理者补充）。get something done 也不是一律自己做。这里的 have + 宾语 + 过去分词与 have done 完成时的词序不同。日常说 Can I take a photo with you? 也可自然地请求合影，不需要仅因不是自拍就一律纠错。

现在就练

  1. 对比 I have printed the documents 与 I had the documents printed，分别说明可能是谁打印。
  2. 写一项需要安排的服务和一项自己要完成的工作，用 have / get 说出来。

费曼挑战

I had the documents printed 和 I had printed the documents 一样吗？

讲完再看：参考思路

不一样。前者是 have + 宾语 + 过去分词，常表示安排打印；后者是过去完成时，表示我此前已打印。

过关检查

原讲义 / 课件页：7

08 · get done 与 be done：事件、变化和状态

不要用“快／慢”代替真正的语境。

用自己的话理解

get paid、get translated、get pushed around 可表达受到某个动作；get acquainted 表逐渐熟悉。

be hurt 可以描述受伤状态，也可在语境中说将发生的受伤事件；get hurt 常突出受伤这一变化。

The engine is warmed up. 可说预热后的状态；is being warmed up 明确说正在被预热；is getting warmed up 突出过程变化。

整理者补充 / 边界

get 被动不要求动作很快、瞬间完成；be 被动也能描述动作和过程。is being warmed up 不是“静态地处于状态”，而是被动动作正在进行。表达差别还受动词和语境影响。

现在就练

  1. 给发动机画预热前、预热中、预热后三张图，配上三个原句。
  2. 用 get paid 讲报酬事件，再解释为什么付款可以有一段过程。

费曼挑战

The engine is being warmed up 与 is warmed up 有什么关键区别？

讲完再看：参考思路

前者明确表示预热动作正在进行；后者可描述已经预热好的状态，也可能在其他语境表示常规预热，需看上下文。

过关检查

原讲义 / 课件页：7、8

KEEP THE TEACHER’S EXAMPLES

课堂例句与例词

保留原讲义英文项目。短片按知识点或词组提供，不是逐词精确字幕。

主动、被动与无直接宾语的动词

原讲义第 1 页
  • My father built this house.
  • The house was built by my father.
  • My father arrived last night.
  • His book will tell you the truth.

interest / interesting / interested

原讲义第 2 页
  • Ben’s new job really interests him.
  • His new job is interesting.
  • He is interested in his new job.
  • He is interesting.
  • He is an interesting person.
  • We have an interested customer.
  • The dress interests him.
  • We have an interesting customer.

embarrass 与 overwhelm

原讲义第 2 页
  • My mom is so embarrassing.
  • My mom embarrasses me.
  • My mom is so embarrassed.
  • He is overwhelming.
  • He overwhelms me with his fast punches.
  • He is overwhelmed.

课堂小练习：来源与感受

原讲义第 3 页
  • He is inspiring.
  • He is inspired.
  • He is confusing.
  • He is confused.

围绕同一个建筑

原讲义第 3 页
  • The Romans built the Pantheon.
  • And they built it without modern tools.
  • The Pantheon was built by the Romans almost 2000 years ago.
  • The Pantheon/It was built almost 2000 years ago.
  • And it is visited by millions of people every year.

非人主语与被动不是一回事

原讲义第 4 页
  • The Pantheon tells us a great deal about the Roman history.
  • The Pantheon says a lot about the beauty of Rome.

出生与培养

原讲义第 4 页
  • I was born and raised in Beijing.
  • My mom bore me on a boat.
  • My mom gave birth to me on a boat.
  • My dad raised me to be a lawyer/doctor/engineer/scientist.
  • I was raised to be a lawyer, but I decided to become a doctor.

把一段人生作为话题

原讲义第 5 页
  • I spent my formative years in Beijing.
  • My formative years were spent in Beijing.
  • My favorite years were spent in Dali.
  • My best years were spent with him.
  • My best years were spent at Tsinghua.

不明确交代施事者

原讲义第 5 页
  • When was this house built?
  • Dinner will be announced/served at 7.
  • 30 cases have been reported from the White House.
  • I was told my room was not ready.
  • He was taught to be a good person.
  • Mike was asked to leave the restaurant.

转述与预期：房价原句见单元 4

原讲义第 5 页
  • They say that Eric is a good swimmer.
  • Eric is said to be a good swimmer.
  • It is said that Eric is a good swimmer.
  • They expect the housing price to rise sharply next year.
  • Housing price is expected to rise sharply next year.
  • It is expected that housing price will rise sharply next year.

survive / father / outlive / outnumber

原讲义第 6 页
  • No one is ever going to survive that fall.
  • She survived her husband by 5 years.
  • He was survived by his wife of 50 years.
  • He has fathered 33 children.
  • These children have been fathered by the same sperm donor.
  • She outlived her husband by 5 years.
  • Hamilton was outlived by his enemies for a really long time.
  • They outnumber us (by) 10 to 1.
  • We are outnumbered (by) 10 to 1.

让自己被听见、理解和知道

原讲义第 6 页
  • make oneself known, heard, understood
  • He could not make himself heard above the noise.
  • He made himself understood with the help of gestures.
  • She made herself known through livestreams.

have something done

原讲义第 7 页
  • May I have a photo taken with you?
  • I have food delivered to my office.
  • Susan will have everything arranged for you.
  • I usually start by having a bottle of wine sent to my table from a fan.

get something done

原讲义第 7 页
  • I got it all figured out.
  • If we keep doing this, we are not gonna get any work done.
  • I will go get them developed and you can go home.
  • I’ll get the documents printed.

get 加过去分词

原讲义第 7 页
  • You won’t get paid though.
  • I’ll let you two get acquainted.
  • It will get translated, don’t worry.
  • A guy named McDonald. He’s never going to get pushed around in life.

be / get：事件与状态

原讲义第 8 页
  • You’ll be hurt.
  • You’ll get hurt.
  • The engine is warmed up.
  • The engine is being warmed up.
  • The engine is getting warmed up.

课堂口头补充：付费与被付费

视频原声
  • paying customers
  • paid customers
  • slave-holding states

课堂口头补充：级别比较

视频原声
  • He outranks me.

ORIGINAL PRACTICE

课后跟读

原练习文本保留在播放器下方。根据本课内容选择一小组；原网页中的平台打卡说明仅作来源记录。

DAY 01 · 被动语态 1

① 复述&造句-被动语态(1)

③答案&跟读-被动语态(1)

②打卡练习-被动语态(1) · 第 1 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 2 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 3 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 4 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 5 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 6 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 7 段

②打卡练习-被动语态(1) · 第 8 段

展开全部原练习文本

②打卡练习-被动语态(1)

练习说明：

2组例句，每组含4句话；听完第一句后完整复述跟读即可；从第二句开始，你会听到一句不完整的话（缺少核心动词或和其相关的形容词），比如interested或者interesting, 需要你补全，说出一句完整的句子。

第1组第1句

第1组第2句

第1组第3句

第1组第4句

第2组第1句

第2组第2句

第2组第3句

第2组第4句

DAY 02 · 被动语态 2

① 复述&造句-被动语态(2)

③答案&跟读-被动语态(2)

②打卡练习-被动语态(2) · 第 1 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 2 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 3 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 4 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 5 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 6 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 7 段

②打卡练习-被动语态(2) · 第 8 段

展开全部原练习文本

②打卡练习-被动语态(2)

练习说明：

听到They开头的一句话，用I开头换成被动语态复述完整的句子，并且省略掉几乎不含信息量的they. 比如They told me my room was not ready. /他们告诉我我的房间还没准备好，究竟“他们”是谁，什么职位，名字叫什么？其实往往说这句话的人自己都不清楚。所以你只需要这样复述：I was told my room was not ready.

情境提要：

假设你是一位医生出差到国外一个城市参加一次会议，在下午2点办理入住酒店的时候，工作人员告知你的房间还没准备好，让你等30分钟，结果你又等了2小时才入住房间；事后你和当地朋友聊起来的时候猜测可能酒店当时估计我要到3点后才能到达，没想到我提早到了。与此同时你也和这位朋友聊起当年在医学院的导师们教导你做一名好医生的同时，也要有足够的耐心（果然这次派上了用场）；聊完准备吃完饭的时候，酒店工作人员告知7点晚餐开始。

第1句

第2句

第3句

第4句

第5句

第6句

第7句

第8句

DAY 03 · 被动语态 3

①复述&造句1-被动语态(3)

②复述&造句2-被动语态(3)

④答案&跟读-被动语态(3)

③打卡练习-被动语态(3) · 第 1 段

③打卡练习-被动语态(3) · 第 2 段

③打卡练习-被动语态(3) · 第 3 段

③打卡练习-被动语态(3) · 第 4 段

③打卡练习-被动语态(3) · 第 5 段

③打卡练习-被动语态(3) · 第 6 段

展开全部原练习文本

③打卡练习-被动语态(3)

练习说明：

例：比如听到一句完整的话和单独一个动词alleged后，用“It is alleged that+这句完整的话”复述。注意It is 开头的句子对应的语气：不带个人感情色彩陈述事实。

第1句

第2句

第3句

第4句

第5句

第6句

DAY 04 · 被动语态 4

①复述&造句-被动语态(4)

③答案&跟读-被动语态(4)

②打卡练习-被动语态(4) · 第 1 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 2 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 3 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 4 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 5 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 6 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 7 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 8 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 9 段

②打卡练习-被动语态(4) · 第 10 段

展开全部原练习文本

②打卡练习-被动语态(4)

练习说明：

听例句复述（无需录音），再听关键词造句。

第1句

关键词1

关键词2

关键词3

第2句

关键词

第3句

关键词

第4句

关键词

DAY 05 · 被动语态 5

①复述&造句-被动语态(5)

③答案&跟读-被动语态(5)

②打卡练习-被动语态(5) · 第 1 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 2 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 3 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 4 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 5 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 6 段

②打卡练习-被动语态(5) · 第 7 段

展开全部原练习文本

②打卡练习-被动语态(5)

练习说明：

听例句复述（无需录音），再听关键词造句。

第1句

关键词1

关键词2

第2句

关键词

第3句

关键词

先用箭头找“谁对谁做什么”，再决定句首要聚焦谁；最后检查 be 的时态、过去分词与必要的介词。不要把 be 全理解成静态，把 get 全理解成瞬间。Day 3 原练习把 It is alleged that… 概括为陈述事实，需要修正：alleged 表据称或被指称，保留未经证实的距离，不能把转述当成已证实事实。

EXPLAIN IT SIMPLY

讲得清，再练得出

先合上笔记解释，再回看示范修正；解释清楚不等于发音或表达已正确。

① 合上笔记

假想听众是初学者。

② 讲 60–90 秒

用一条原例句说明。

③ 找具体卡点

写下解释不清的地方。

④ 回看并重讲

核对原声后再练一次。

The house was built by my father 中，房子成为主语后变成建造者了吗？

检查答案

没有，语法主语变了，参与者关系不变；房子仍是被建造的对象。

He is interesting 与 He is interested 为什么都正确，却意思不同？

检查答案

前者说他令人感到有趣，后者说他对某事感兴趣；关注的方向不同。

为什么介绍建筑时可以不说是谁建的？

检查答案

谈话重点在建筑及其历史，建造者不重要或已知时可省略；并不是被动句缺了主语。

Eric is said to be a good swimmer 是否保证 Eric 确实游得好？

检查答案

不保证。它说明有这样的说法，把消息作为被转述的内容；真实性需要另外核实。

He was survived by his wife of 50 years 是谁先去世？

检查答案

他先去世，结婚 50 年的妻子当时仍在世；by 后的人在这句话中是活得更久的一方。

为什么 make himself understood 用 understood，而不直接用 understand？

检查答案

himself 是被理解的对象，过去分词描述其达到的结果；make himself understand 会变成让他自己理解，关系不同。

I had the documents printed 和 I had printed the documents 一样吗？

检查答案

不一样。前者是 have + 宾语 + 过去分词，常表示安排打印；后者是过去完成时，表示我此前已打印。

The engine is being warmed up 与 is warmed up 有什么关键区别？

检查答案

前者明确表示预热动作正在进行；后者可描述已经预热好的状态，也可能在其他语境表示常规预热，需看上下文。

从场景直接提取英文

用 90 秒介绍一栋熟悉的建筑、自己的成长经历和一次请别人完成的服务。至少各用一句普通被动、情绪形容词和 have/get something done，并解释你为什么把那个对象放在句首。

LEAVE EVIDENCE OF PROGRESS

我的学习记录

每次只记录一项具体差别；导出的文字记录不包含录音。

文字与勾选会尝试保存在当前浏览器中。

第 1 次 · 一次只改一个问题

第 2 次 · 一次只改一个问题

第 3 次 · 一次只改一个问题

第 4 次 · 一次只改一个问题

复习安排

当日做一轮；次日不看笔记重讲；第 3 天回到原句；第 7 天重录基线。根据表现调整，不以打卡代替掌握。

TRACE EVERY IMPORTANT POINT

原讲义与片段出处

大体积媒体在同目录子文件夹。搬移时请带上整个学习包。

本课保留原讲义、老师示范与补充练习。向量／标量、声音“发散／被击中”是老师的助记比喻，不是语言形式的科学定义。原房价句缺少限定词的写法在单元 4 校正，原统计、人物和新闻只作课堂材料。

学习包保存 42 个独立短片，不包含完整课程视频。老师原音轨保留，网页倍速仅改变播放速度。

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原讲义第 8 页
原始课后网页

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